教育部科技發(fā)展中心主任羅方述做客新華網(wǎng)訪談間，就該中心高校知識產(chǎn)權(quán)保護工作、推動高校知識產(chǎn)權(quán)運用和科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、高?？萍紕?chuàng)新等工作做了詳細介紹，并就AI、５G、大數(shù)據(jù)等技術(shù)給教育帶來的巨變發(fā)表了自己的看法。
高校科技創(chuàng)新能力顯著提升
羅方述介紹，多年來，教育部科技發(fā)展中心一直致力于推動和服務高校知識產(chǎn)權(quán)工作。他表示，近年來，隨著我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和知識產(chǎn)權(quán)強國戰(zhàn)略的實施，高校科技創(chuàng)新能力顯著提升，知識產(chǎn)權(quán)工作取得長足進步。
一是高校專利授權(quán)量、有效量持續(xù)提升，保護創(chuàng)新創(chuàng)造的意識不斷增強。國家知識產(chǎn)權(quán)局數(shù)據(jù)顯示，2020年，國內(nèi)高校共獲授權(quán)專利30.37萬件，比上年增長39.5%。截至2020年底，國內(nèi)大專院校持有有效專利84.73萬件，比上一年增長36.2%。
二是高校成果轉(zhuǎn)化效率增長較快，服務經(jīng)濟社會發(fā)展成效明顯。根據(jù)《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報告》統(tǒng)計，2019年，高校以轉(zhuǎn)讓、許可及作價投資方式轉(zhuǎn)化科技成果的合同項數(shù)為1.14萬項，同比增長41.3%；合同金額71.9億元，高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)讓日趨活躍，高價值專利許可轉(zhuǎn)讓、作價入股設立企業(yè)的案例不斷涌現(xiàn)。
三是知識產(chǎn)權(quán)信息服務能力不斷增強，高校知識產(chǎn)權(quán)信息公共服務體系初具規(guī)模。據(jù)統(tǒng)計，2020年，60所高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務中心共提供專利查新等檢索服務5381項，面向校內(nèi)外開展知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育和培訓946場，面向校內(nèi)外開展專利分析評議、專利挖掘和布局、專利導航等服務499次，有效增強了高校知識產(chǎn)權(quán)的信息公共服務能力。
四是高校知識產(chǎn)權(quán)管理日益強化，體制機制建設逐步完善。據(jù)統(tǒng)計，目前大多數(shù)高校已經(jīng)或正在籌建知識產(chǎn)權(quán)管理與運營領導小組或科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化領導小組，以學校主要領導負責、各部門分工合作的知識產(chǎn)權(quán)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作機制正在逐步完善。
此外，高校維權(quán)援助公益服務模式初步建立。據(jù)統(tǒng)計，截至2020年末，全國共有194所高校參與知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助服務，提供知識產(chǎn)權(quán)咨詢、服務、培訓、宣傳等方面的志愿服務；各省積極吸納高校力量參與知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助服務，覆蓋率達84.4%，維權(quán)援助的社會共治力量日漸充實。
他表示，盡管高校在知識產(chǎn)權(quán)工作方面取得顯著成效，但仍存在著專利數(shù)量存在泡沫、質(zhì)量亟待提升、實施轉(zhuǎn)化亟需加強、專業(yè)人才隊伍缺乏、深度信息服務能力不足等問題。
羅方述介紹，作為教育部科技發(fā)展中心的一項重要工作，近年來，在推動高校知識產(chǎn)權(quán)運用和科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化方面，中心進行了一系列探索，包括舉辦高?？萍汲晒灰讜瑒?chuàng)建中國高校產(chǎn)學研合作創(chuàng)新基金，與地方政府聯(lián)合共建區(qū)域性高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中心，組織“藍火博士生工作團”入駐地方企業(yè)提供技術(shù)支持與服務等，均取得了明顯成效。其中，兩屆全國科交會和地方專場簽約100.2億元，高校與地方企業(yè)簽約金額121.14億元，“藍火博士生工作團”規(guī)模達720余人，受到地方政府和企業(yè)的廣泛歡迎。
同時，為充分發(fā)揮高?？萍假Y源優(yōu)勢，中心還專門成立中國高校產(chǎn)學研合作創(chuàng)新基金，采取的是“企業(yè)出題高校作答”的方式，組織高校、地方政府和企業(yè)開展技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新，基金成立兩年多來，規(guī)模已達四億，效果日漸凸顯。
同時，羅方述也表示，在推進知識產(chǎn)權(quán)運用和高?？萍汲晒D(zhuǎn)化方面仍存在一些問題和困難。如一些地方和高校對此項工作重視程度不夠，高校應用研究和科技成果轉(zhuǎn)化動力仍然不足，高校技術(shù)轉(zhuǎn)移隊伍比較薄弱，激勵技術(shù)轉(zhuǎn)移隊伍的措施和政策尚且不足等。
在談到“雙一流”高校建設時，羅方述表示，高校是科技創(chuàng)新的主力軍，是國家創(chuàng)新體系和創(chuàng)新型國家建設的重要力量，近日發(fā)布的《“雙一流”建設成效評價辦法（試行）》給出了明確的評價信號。在科技評價方面，以需求導向，聚焦服務貢獻，突出原始創(chuàng)新與重大突破，不唯數(shù)量、不唯論文、不唯獎項，實行代表作評價，強調(diào)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻，綜合考察建設高校提高科技創(chuàng)新水平、解決國家關(guān)鍵技術(shù)“卡脖子”問題。
持續(xù)推動高?？蒲蟹諊覒?zhàn)略需求
羅方述介紹，文件的出臺對教育部科技發(fā)展中心推動高?？萍紕?chuàng)新方面工作提出了新的要求，中心將按照中央和教育部的工作部署，積極做好以下幾方面工作：
首先，是在破“五唯”評價改革方面。中心力爭通過研究提出具有實操性的意見建議，引導高校科研更加注重質(zhì)量、實效、貢獻。
其次，是在推動高校科研服務國家戰(zhàn)略需求方面。目前高校科研呈現(xiàn)出“小、散、弱”的狀態(tài)，與科研院所相比，高校在服務國家重大戰(zhàn)略需求上、解決“卡脖子”技術(shù)上反應較慢，顯示度較弱，主要原因是高校之間缺少一個強有力的組織者和推動者，不能把高校的科技力量聯(lián)合起來，科技發(fā)展中心希望在國家相關(guān)部門和教育部的統(tǒng)一領導下，積極參與相關(guān)工作，推動高校之間的協(xié)同創(chuàng)新，更好地服務國家重大科技戰(zhàn)略。
再次，是在“雙一流”建設高?？蒲芯C合水平和創(chuàng)新能力評價方面，繼續(xù)開展深入研究，對標國際一流大學和國家重大戰(zhàn)略需求，深入分析我國“雙一流”建設高校的科研水平，存在的差距和問題，提出政策建議，推動“雙一流”建設高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展。
新技術(shù)創(chuàng)新應用將是建成教育強國和人才強國的關(guān)鍵
在談到AI、５G、大數(shù)據(jù)等技術(shù)給教育帶來的巨大改變時，羅方述認為，新冠疫情下“停課不停學”不僅是對近年來教育信息化建設成果的全面檢驗，還極大地激發(fā)了全社會利用新技術(shù)探索新型教學方式和創(chuàng)新教育服務新業(yè)態(tài)的熱情，標志著我國教育信息化進入了一個新的發(fā)展時代。
我國2035年遠景目標提出建設教育強國、“十四五”規(guī)劃提出建設高質(zhì)量教育體系，均離不開信息化的支撐。5G技術(shù)的應用，將使移動學習成為常態(tài)；大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用，將為完善管理、教育教學工作提供強大的數(shù)據(jù)支撐；虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用，將使部分不能夠?qū)崿F(xiàn)的學習和訓練成為可能；人工智能技術(shù)的應用，將使個性化學習和人才培養(yǎng)成為現(xiàn)實。新技術(shù)在教育教學中的創(chuàng)新應用，將是未來我國建設高質(zhì)量教育體系，乃至建成教育強國和人才強國的關(guān)鍵。
羅方述介紹，中心近年來十分關(guān)注新技術(shù)在教育教學中的創(chuàng)新應用，積極推動云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈和下一代互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)在教育領域的融合應用。2019年專門成立了“教育部科技發(fā)展中心虛擬現(xiàn)實研究中心”，旨在圍繞虛擬現(xiàn)實技術(shù)的理論與應用、虛擬仿真實驗實訓環(huán)境建設、智慧課堂創(chuàng)新進行研究與應用開發(fā)。研究中心成立兩年多來，承擔了國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓基地課程資源建設、職業(yè)教育示范性虛擬仿真示范實訓基地建設的指導、虛擬仿真實訓相關(guān)標準研究等工作，受到社會廣泛關(guān)注。
深入推進新技術(shù)創(chuàng)新應用 服務高質(zhì)量教育體系建設
談到未來科研方向時，羅方述表示，為躋身創(chuàng)新型國家前列，面對激烈的國際競爭，科研機構(gòu)、高等學校和企業(yè)研發(fā)機構(gòu)作為我國主要的科技創(chuàng)新主體，努力的方向不盡相同。
對企業(yè)而言，需要加大研發(fā)投入，通過技術(shù)創(chuàng)新提升全要素生產(chǎn)率，進而提升企業(yè)市場競爭能力。
對高校而言，要一方面潛心基礎研究，一方面瞄準國家戰(zhàn)略需求、關(guān)鍵核心技術(shù)和“卡脖子”問題組織參與技術(shù)攻關(guān)，真正落實“四個面向”的總體要求，成為國家的戰(zhàn)略科技力量。同時深化科技評價改革，破除“五唯”頑瘴固疾，營造潛心研究的良好學術(shù)生態(tài)。
對研究機構(gòu)而言，應該緊緊圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，通過承擔國家重大科技任務，實現(xiàn)國家科技發(fā)展的戰(zhàn)略目標。
最后，羅方述表示，今年是“十四五”規(guī)劃開局之年，也是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年，教育部科技發(fā)展中心將在教育部黨組的領導下，按照中央和教育部的要求，積極推動高?？萍紕?chuàng)新，服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展；深入推進新技術(shù)在教育教學中的創(chuàng)新應用，服務高質(zhì)量教育體系建設，以優(yōu)異成績?yōu)榻h100周年獻禮。
